• 平和教育や国際情勢に関心を寄せてきた広島県の高校生、森下侑哉さんは、2025年度の国連ユニタール広島青少年大使プログラムに参加しました。
• 侑哉さんは、青少年大使として、国際法や平和教育などに関する理解を深めるとともに、他の青少年大使と協働し、核兵器のない平和な世界の実現に向けたロードマップを発表しました。
• この活動を通じて、国連体制における拒否権の課題や、多文化・異文化理解の重要性について学びを深めました。

侑哉さんは中学1年生の時から、学校の課外活動である折り鶴クラブに所属し、折り鶴制作を通じた平和活動に取り組んできました。また、学校での戦争や平和に関する授業を通じて国際情勢への関心を深め、「より広い視点から平和について学びたい」と強く思うようになったと言います。そのような中、高校3年生の春に、侑哉さんは国連ユニタール広島青少年大使プログラムのことを知り、応募を決意しました。

2010年に始まったこのプログラムは、国連ユニタール協会の実施協力のもと、広島県およびソロプチミスト広島中央からの支援を受けて、国連ユニタールが実施しています。本プログラムは、広島県内の高校生を対象に、次世代の平和の担い手を育成することを目的としています。

被爆80年経った2025年、侑哉さんは6月から約2か月間、各界の専門家を招いた講義を通して核軍縮・不拡散や平和構築について学びを深め、グループワークでは他の参加者と活発な意見交換を行いました。これらの学習を踏まえて実施された8月6日の国際平和のためのユース対話イベントにて、2050年までに核兵器のない平和な世界を実現するためのロードマップを「平和教育」・「被爆者」・「人権・国際法」のテーマごとに発表しました。侑哉さんは、特に「人権・国際法」をテーマとするグループに携わり、仲間とともに話し合いや発表に取り組みました。

侑哉さんは、平和教育について他の青少年大使とともに議論を深め、共同で発表したロードマップの中で、すべての国における平和教育の義務化を提案しました。世界中の初等・中等教育において平和教育を必修とすることは、若者がそれぞれの形で平和に貢献する道を見いだすための一つの方法にもなり得ます。

また、被爆者の体験を保存し、言語の壁を越えて生き生きと伝える手段として、ホログラムなどの技術の可能性についても提言しました。

侑哉さんは、平和を育むことは歴史から学び、文化や価値観の違いを越えて互いを理解することに根ざしていると考えています。

平和教育の中で、相手をただ知ることと、相手の立場を理解することは別の話だと思います。異なる相手の立場を理解していくことが教育だと考えています。

侑哉さんは、研修後も引き続き平和活動との接点を持ち続けたいと考えています。

最後に侑哉さんは、挑戦することにためらいを感じている人たちに向けて、「自分の意思を言葉にし、それを周囲に伝えていく」ことが大事であると伝えています。彼は、「たとえ一人でも行動を起こすことが、周りに変化をもたらす方法である」と信じています。

本記事の執筆には国連オンラインボランティアReona Takahashi Sonsonさんが協力しました。